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艺术的滋养!成都青羊“关注特殊儿童艺术联盟

  中国网11月6日讯(刘杨)近年来,孤独症谱系障碍的发病率急剧上升。据推测,我国的孤独症个体数量可能超过1000万个,即孤独症谱系障碍儿童已经成为我国特殊教育面向的主要群体之一。但目前国内关于美术治疗的研究多为对其效果、应用现状、国外发展与研究等的综述或理论研究,实证研究较少;同时大多美术治疗实践多借鉴国外经验,缺乏本土化的体系与工具。面对这一问题,成都市青羊区特殊教育学校携手青羊区教育科学研究院,于2013年成立了“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”,开始了长达七年的艰辛而富有意义的孤独症谱系障碍儿童美术治疗探索之路。

  青羊区特殊教育学校是整个四川乃至西南片区孤独症儿童人数最多的特殊教育学校。人数多、干预难,且在开展美术治疗时缺乏成熟、系统的教材。基于存在的困难,区教科院美术教研员匡敏带领她的美术老师团队进入特教学校,跟学校一起通过对国外经典案例的学习和本土特殊儿童的研究,确定要解决的实际问题,并成立了“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”。“联盟”细化了研究思路与方法,分析美术治疗对孤独症谱系障碍儿童的干预效果,探索开展美术治疗的有效策略,并通过对干预方法、活动内容等的效果总结与反思,着手建构符合实际的美术治疗课程体系。

  在整个治疗方案的设计上,采取行动研究的范式,突出了行动研究的几个特点:解决真实情境中的实际问题,注重实践意义;强调团队合作,注重教育教学活动的实际开展者——教师的参与,将教师也作为研究者参与到研究项目中来;强调研究中循环往复的反思与调整过程,通过参与教师对美术治疗活动开展内容、过程、效果等的总结与反思,进一步修正、完善干预方案,总结干预实施策略,构建较为系统、完善的课程体系。

  在进行美术治疗的干预过程中,“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”将诊断为孤独症谱系障碍的特殊儿童分为低年段(1-3年级)、中年段(4-6年级)和高年段(7-9年级)三个年龄分组,每个年龄段均设置实验组和对照组。据介绍,每个年龄组,根据学生情况在目标设定、方法选择与实施策略上有所区别。干预内容均围绕春、夏、秋、冬四个主题展开,帮助特殊儿童进行艺术创作,从而使孤独症儿童回避直接沟通的恐惧,以美术作品为表达形式,完成对周围世界的理解并展示自我的认知。干预频率方面,每学期8次,为2周1次,每次1小时,七年来总共进行了104次美术治疗活动。

  对每个学生的干预过程分为三个阶段:诊断阶段、帮助改变阶段、结束阶段。其中,诊断阶段主要目标为彼此熟悉、建立关系,同时评估每个特殊儿童的美术能力水平、美术创作、表达方式,建立起1对1的干预机制;帮助改变阶段的干预其主要目标为让特殊儿童进一步熟悉美术治疗,加强信任关系,建立治疗联盟,并协助每个特殊儿童进行不同形式的创作;结束阶段的干预主要帮助特殊儿童回顾作品及创作过程。

  此外,实验前分别对实验组和对照组进行前测,并检验前测成绩的差异,在保证两组前测成绩没有显著性差异的基础上,两组分别接受不同的实验处理。实验后,再对两组进行后测,并将后测成绩分别与各组前测成绩进行比较,同时对两组后测成绩进行差异显著性检验,以判断干预方案的效果。整个干预过程全部完成后,专业老师对美术治疗教师、学生家长、班级教师进行访谈,了解相关信息。在征得访谈对象同意的情况下,对访谈过程进行录音,以便后期进行访谈录音的转录及资料分析。在此基础上,美术治疗教师在每次治疗结束后,均撰写教学日志,对干预过程、学生表现、干预效果、干预方案需要做的调整等内容进行反思,通过对教师教学日志的分析,获取学生表现和教师反思总结相关数据。

  “这些数据和分析,成为‘青羊区关注特殊儿童艺术联盟’的美术治疗项目建构完整的教学体系的重要支撑,为美术治疗项目取得的重大成果打下了坚实的基础。”青羊教科院相关负责人介绍,经过美术治疗的干预,不同年龄段的孤独症特殊儿童都取得了重大的成果。主要表现为:情绪表达与调节能力的提高、手部精细动作发展、社会交往能力的发展。而这些变化,为孤独症儿童重新融入社会带来了可能性,使他们能够成为“正常”社会的组成部分,避免了被边缘化甚至被淘汰的命运。不仅为自身,也为社会,带来了更多价值。这正是“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”美术治疗项目的意义所在。

  在青羊教科院和青羊特校的主导下,“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”的美术治疗对孤独症谱系障碍儿童的干预效果,填补了国内孤独症儿童美术治疗实证研究的空缺。七年来,通过实验法,科学设计研究过程,探索美术治疗对孤独症谱系障碍儿童的干预效果,丰富了国内孤独症谱系障碍儿童美术治疗的实证研究。同时,“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”通过科学、系统的美术治疗实践,探索与孤独症谱系障碍儿童的沟通途径,促进孤独症谱系障碍儿童能力发展。更重要的是,通过这样的探索和实践,“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”最终建构了一套为孤独症谱系障碍儿童设计的美术治疗课程体系,开发出一本志愿者指导用书,为美术治疗的实践提供实用工具,也为其他特殊教育学校、康复机构等开展孤独症谱系障碍儿童美术治疗提供重要参考借鉴。

  从2013年9月,青羊特校和区教科院共同以“关注特殊儿童艺术联盟”为名,首次组织开展了针对患有孤独症谱系障碍的特殊儿童进行的美术治疗志愿者活动以来,七年努力探索,寻求创新,从未间断,在来自各行各业的200名志愿者、40名特殊教育老师、38名普通学校教师的帮助下,累计150名孤独症谱系障碍特殊儿童完成了一系列优秀的美术作品,装裱画作900余幅,开办公益画展13次,其他社会公益活动6次,并取得一系列重大成果。完成《美术治疗案例集》100篇、《美术治疗教案集》21篇、《学生作品集》60篇、《美术治疗志愿者用书》一本、发表论文13篇。此外,“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”还充分调动社会力量的参与,将孤独症儿童与整个社会联系起来,使得对于特殊儿童的美术治疗具有实际意义。

  据了解,“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”在青羊特校进行美术治疗以来,学校全体教师和特殊儿童的家长均予以积极评价。而美术治疗也成为青羊特校的亮点与特色,在四川省、西南地区,乃至全国范围内的其他特校及教育同行中得到广泛认可。2018年青羊特校承办“2018年全国融合教育论坛”期间,美术治疗学生画展给到会老师留下了深刻印象。“关注特殊儿童艺术联盟”的美术治疗项目,正越来越多地受到特殊儿童家庭、各类特殊学校、普通学校,以及艺术家、美术家,甚至普通大众的关注与支持,成为沟通不同灵魂之间的一道斑斓的桥梁。

  “从‘青羊区关注特殊儿童艺术联盟’针对孤独症谱系障碍儿童美术治疗这七年的成果,我们可以看到这些特殊儿童不仅自身得到了美术治疗,他们惊人的内心世界也以艺术的方式呈现给了世人,推动了全社会对特殊群体的理解与接纳。”青羊教科院相关负责人表示,被改变的,不仅是教学方法,更包括了针对特殊儿童的教学理念和观念。使教与学的双方,使特殊儿童和普通人之间,有了进一步加强了解和沟通的可能。在本土化的实践与创新中,青羊特校和区教科院将携手志愿者和社会各界人士,在“青羊区关注特殊儿童艺术联盟”的统一号召下,在孤独症谱系障碍儿童的治疗与教育中,带来更有益的结果,而它的成就也将服务于整个社会。

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